综述：从新闻女主播到首位民选女总统：她靠一句话震惊了整个欧洲

生：还有定义中的“属于这个区间的任意两个”和“都有”也是关键词语．师：你答的很对．能解释一下为什么吗（学生不一定能答全，教师应给予必要的提示．）师：“属于”是什么意思生：就是说两个自变量x1，x2必须取自给定的区间，不能从其他区间上取．师：如果是闭区间的话，能否取自区间端点生：可以．师：那么“任意”和“都有”又如何理解生：“任意”就是指不能取特定的值来判断函数的增减性，而“都有”则是说只要x1＜x2，f（x1）就必须都小于f（x2），或f（x1）都大于f（x2）．师：能不能构造一个反例来说明“任意”呢（让学生思考片刻．）生：可以构造一个反例．考察函数y=x2，在区间[-2，2]上，如果取两个特定的值x1=-2，x2=1，显然x1＜x2，而f（x1）=4，f（x2）=1，有f（x1）＞f（x2），若由此判定y=x2是[-2，2]上的减函数，那就错了．师：那么如何来说明“都有”呢

无论遇到多大的困难，要自强不息，锐意进取，任何时候都不轻言放弃，成功一定会属于你不仅如此，老师更希望你们在困难面前保持乐观的心态正如语文张老师说的那样，做一个乐观的人最让老师放心不下的，不是你们前进路上的困难，而是前进路上各种各样迷人的诱惑比如说当你偷了100块钱后，你发现得来全不费功夫，从而有了第二次，第三次，最后把自己送进监狱；比如当你发现电子游戏如此好玩，禁不住偷偷溜出去玩，以至于游戏上瘾，旷课退学；比如当社会上的小混混经常请你吃个饭，需要你替他打架时，你“挺身而出”……面对生活中迷人的诱惑，同学们，你们能分清是非吗临近毕业，老师再教你们最后一招对待复杂的事情应冷静地思考，敏锐地分辨三种情况：可以、不行、应该，然后再去行动

提问1：在这些对应中有哪些是让A中元素就对应B中唯一一个元素让学生仔细观察后由学生回答，对有争议的，或漏选，多选的可详细说明理由进行讨论．最后得出(1)，(2)，(5)，(6)是符合条件的(用投影仪将这几个集中在一起)提问2：能用自己的语言描述一下这几个对应的共性吗经过师生共同推敲，将映射的定义引出．(主体内容由学生完成，教师做必要的补充)高中数学必修五教案 （篇3）【课题名称】《等差数列》的导入【授课年级】高中二年级【教学重点】理解等差数列的概念，能够运用等差数列的定义判断一个数列是否为等差数列【教学难点】等差数列的性质、等差数列“等差”特点的理解，【教具准备】多媒体课件、投影仪【三维目标】㈠知识目标：了解公差的概念，明确一个等差数列的限定条件，能根据定义判断一个等差数列是否是一个等差数列；㈡能力目标：通过寻找等差数列的共同特征，培养学生的观察力以及归纳推理的能力；㈢情感目标：通过对等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资料的能力

” 单身或许影响健康 剩时代来袭，爱的能力退化 不等同于“嫁不出去”或“娶不到”，“单身”已成为一个中性词，并成为社会中一种全新的生活方式“我国18岁以上的非婚人口达249亿”，这个数字，出现在由国家人口计生委培训交流中心最新发布的《2012~2013中国男女婚恋观调查报告》中曾经各大卫视的电视荧屏上一拥而上都搞起了相亲节目，几年过去了，打开电视机发现这些相亲节目依然收视喜人，各种相亲网站、相亲中介依然生意红火不管是否享受单身，或许你还没意识到，“单身”已不再是个人问题，它成为了全社会都不能忽视的话题

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